《中國教師發展報告（2023）》日前在東北師范大學發布。報告指出，我國師范生培養模式創新，就業形勢向好，91.38%的師范生期望畢業后從事教育工作。

該報告調研覆蓋部屬師范大學、省屬師范院校、綜合院校、高等專科院校等各類高等院校本科階段10萬余名師范生，聚焦師范生角色認同、學習投入、專業能力、職業願景等議題，並對特定師范生群體進行群像素描，結合東北師范大學案例開展個案分析，旨在為新時代師范生培養提供數據支持、理論支撐與政策咨詢。調研顯示，近年來，師范生發展取得了歷史性成就，發生了格局性變化：師范生規模持續擴大，結構不斷優化。師范生在校人數逐年攀升，地域分布、性別比例、專業結構更趨合理﹔師范生發展層次躍升，質量顯著提高。通過頒布師范教師職業能力標准、推行師范類專業三級認証模式，嚴控師范生入口與輸出端標准、優化錄取及畢業考核方式，師范生培養逐漸走向有序化和統一化﹔師范生學習投入多元，專業創造力凸顯，學科轉化、教學實踐、綜合育人、反思研究等專業能力較強。

東北師范大學教師教育研究院執行院長李廣表示，“師范生政策吸引力高，角色認同感強”也是顯著變化之一，近七成師范生能夠充分認識相關教育政策，深入理解教育家精神內涵，從教潛質、從教意願、從教意志、職業使命感均表現良好。外部建議、個人興趣以及政策優勢共同構成師范生專業選擇的重要動因，所佔比例分別為63.57%、58.37%和33.58%。

報告同時指出，我國師范生發展存在從教志向內隱多重矛盾、學習投入行為多元偏差、學科轉化能力多維不足、職業規劃多源指向就業等問題。報告相應提出了堅持長周期培養與終身追蹤服務、高質量目標與大中小一體化、強化專業標准與提高吸引力、突出文化特色與學科前沿性等舉措建議。

《中國教師發展報告》是東北師范大學教師教育研究院推出的系列研究報告，以研究我國中小學教師隊伍建設改革與基礎教育高質量發展為宗旨，審視並挖掘我國中小學教師隊伍建設與發展中的關鍵問題，每年推出1個主題研究，迄今已經連續發布4次。

東北師范大學副校長鄔志輝說，提升教師隊伍建設質量離不開師范教育高質量發展，更離不開師范生高質量發展，東北師范大學將持續關注和追蹤我國師范生發展問題，為教師隊伍高質量發展貢獻力量。

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